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•    El Foro Generaciones Interactivas describe a través de esta obra las características comunes de una generación de adolescentes ligados a las nuevas tecnologías, en concreto al uso de Internet, y cómo el impacto de la red influye en su desarrollo.

Madrid, 30 de agosto de 2010.- Según el estudio “La Generación Interactiva en España” (Arial, 2009), el ordenador compite con la televisión en nivel de penetración: el 95% de los niños entre 6 y 9 años declara que en su casa hay un PC, mientras que la cifra alcanza el 97% en el caso de los más mayores de 10 a 18 años. Además, la navegación en solitario es predominante con el 85,5% entre los adolescentes y el 61% entre los niños.
El papel mediador que la familia y otros agentes como la escuela desempeñan en la vida del niño plantea a veces ciertos problemas: no es raro que niños y adolescentes superen a sus padres en el manejo y conocimiento de Internet, lo cual puede dificultar la labor de mediación de los progenitores. Por ello parece fundamental educar a los padres en el uso de estas tecnologías con el objetivo de que puedan ejercer una correcta labor mediadora.
En este contexto, el Foro Generaciones Interactivas publica “Internet en la vida de nuestros hijos, cómo transformar los riesgos en oportunidades”, dentro de su colección Educar-Divulgar. El libro, basándose en el conocimiento distintivo aportado por las investigaciones del Foro, describe las características comunes de una generación de adolescentes ligados a las nuevas tecnologías, en concreto al uso de Internet, y cómo este uso influye en su desarrollo.
El autor, Fernando García, profesor del Colegio Irabia de Pamplona y experto en el estudio del uso de las tecnologías entre niños y adolescentes, ha publicado diferentes libros al respecto e impartido numerosos seminarios a padres y profesores. En éste, recorre las principales ventajas y saltos cualitativos que Inernet ha introducido en la educación y formación de los adolescentes de esta generación, los “nativos digitales”, así como los principales riesgos a tener en cuenta a la hora de enfrentarse al mundo de la red.

ENTREVISTA FERNANDO GARCÍA, autor de “Internet en la vida de nuestros hijos”

¿Podemos decir que conocemos suficientemente el impacto de Internet en los niños y adolescentes?

No, y no lo sabremos hasta que dispongamos de suficiente investigación, prolongada en el tiempo, que nos permita extraer conclusiones con cierta fiabilidad. Para hacernos una idea, la televisión lleva entre nosotros más de cincuenta años y todavía se sigue discutiendo sobre el impacto que produce en los menores. Internet se ha popularizado hace apenas una década y sus funcionalidades y aplicaciones cambian casi a diario, por lo que sería muy arriesgado y presuntuoso pensar que ya conocemos los efectos que su uso produce en los más pequeños. Sí es cierto que algunas de las hipótesis que vamos planteando parece que van confirmándose con las investigaciones realizadas, tanto por el Foro Generaciones Interactivas como por otras entidades que se dedican a ello a lo largo y ancho del mundo.

¿Cómo ha contribuido Internet al entorno educativo de los niños?

Como apuntamos en el capítulo 4 del libro, Internet tiene muchas cosas buenas y muy aprovechables en el ámbito educativo. Por ejemplo, es un magnífico aliado para realizar tareas escolares, para potenciar los aprendizajes mecánicos y repetitivos, como fuente de información, para experimentar con simuladores interactivos. Posibilita la relación y la comunicación entre familia y escuela o entre profesores y alumnos. Muchas de sus aplicaciones fomentan la creatividad escrita y audiovisual. Permite apuntarse a causas solidarias y trabajar para solucionar muchos de los problemas que existen en el mundo, desde una perspectiva global. Facilita la práctica de los idiomas en contextos casi reales.

¿Dónde están los límites en los que Internet para de ser un entretenimiento a ser un riesgo?

En primer lugar, cuando el niño deja de usar la red para pasarlo bien y empieza a utilizarla para no pasarlo mal. Es decir, cuando el niño ya sólo quiere hacer cosas en Internet y el resto de actividades que podría realizar fuera de la red (leer, hacer deporte, estar con los amigos, estudiar…) ya no le interesan. Tras estos síntomas podría existir un problema de adicción a Internet.
En segundo lugar, cuando el niño establece contacto con individuos a los que no conoce en el mundo real. Muchas veces serán personas con buenas intenciones y puede que haga nuevos amigos. Pero existe el riesgo, pequeño aunque cierto, de que ese contacto busque engañar al niño pudiendo perjudicarle de forma grave.

En tercer lugar, es muy probable que si el niño no sabe a dónde quiere ir o lo que quiere hacer, si lo que hace es introducirse en el ciberespacio a ver qué encuentra, se tope con contenidos potencialmente nocivos. Esta probabilidad es mayor cuanto más pequeño sea el chico o la chica y cuanto menos mediada esté su relación con Internet.
En cualquier caso, si los padres y educadores tenemos criterios claros sobre qué hace el niño, con quién lo hace, cuándo y dónde lo hace y durante cuánto tiempo, los riesgos se reducen a la mínima expresión, como ocurre en cualquier otro ámbito de la vida de nuestros hijos. Este es el principal objetivo que persigue el Foro Generaciones Interactivas al editar y distribuir este libro.

*El libro “Internet en la vida de nuestros hijos, cómo transformar los riesgos en oportunidades” está editado por el Foro Generaciones Interactivas y puede solicitarse o descargarse en www.generacionesinteractivas.org

El Foro Generaciones Interactivas es una organización sin ánimo de lucro fundada por Telefónica, la Universidad de Navarra y la Organización Universitaria Iberoamericana. Su objetivo es generar y aplicar conocimiento distintivo para el uso positivo de la tecnología en niños y adolescentes,  a través de cuatro pilares: la investigación, la formación, la divulgación y la protección de menores. El Foro Generaciones Interactivas actúa en 12 países y ha publicado el estudio La Generación Interactiva en España y en Iberoamérica.

Más Información:
Foro Generaciones Interactivas
Rocío Alvarez
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