Organización Universitaria Interamericana

El Comité de Selección eligió un total de 20 propuestas que deberán enviar un artículo completo que explique la práctica innovadora y presentar la experiencia a concurso delante del jurado internacional:

1. Universidad Nacional de Hurlingham (Argentina): Escuela Preuniversitaria de Formación Profesional: “Una práctica educativa innovadora que la Universidad genera para la inclusión de todos y todas”.
2. Universidad Nacional de Mar del Plata (Argentina): Cátedra Colaborativa, una experiencia educativa innovadora para la enseñanza en el campo de la psicología.
3. Universidad Privada Domingo Savio (Bolivia): Aprendizaje e Innovación Educativa la Nueva Cartografía Educativa de la UPDS.
4. Universidad Tecnológica Privada de Santa Cruz (Bolivia): Olimpiadas e9: Formación integral en sostenibilidad a través de actividades lúdicas extracurriculares.
5. Universidade Comunitária da Região de Chapecó – Unochapecó (Brasil): Experience-Based Learning (ExBL): A Pedagogical Innovation in course at UNOCHAPECÓ.
6. Universidade Federal Fluminense (Brasil): Minor in Global Challenges: Inequalities.
7. Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil): Extension and social innovation in the classroom, practical experience of the Project IV component of the Design Course at Universidade Presbiteriana Mackenzie.
8. Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil): (de)construct and occupy: reuse as a social aspect and propositional practice.
9. Universidade Presbiteriana Mackenzie (Brasil): Optional Subject: Site Practice: Experimentations.
10. Universidad Andrés Bello (Chile): eGlobal Co-teaching UNAB: Programa Online de certificación internacional en Co-docencia.
11. Universidad de La Frontera (Chile): Clínicas de Asistencia Ambiental de la Universidad de La Frontera: Modelo de Aprendizaje Situado para la Formación Integral de Profesionales.
12. Fundación Universitaria del Área Andina (Colombia): Políticas para la Replicabilidad de la Innovación Educativa por Medio del Modelo Pedagógico “Aula Al Parque”.
13. Universidad Tecnológica de Bolívar (Colombia): Aprendizaje Basado en Desafíos para la Formación de Emprendedores Innovadores: INNOVATON Colombia-Argentina.
14. Universidad Tecnológica de Bolívar (Colombia): Green Business Talks: Glocalizing green business: intercultural education for the entrepreneurship and sustainable development.
15. Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador): Acompañamiento pedagógico, una estrategia para vincular la teoría y la práctica de forma significativa.
16. Universidad Técnica Particular de Loja (Ecuador): Micromomentos pedagógicos: ¿cómo potenciar el aprendizaje colaborativo en programas de posgrado en línea?
17. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México): BUAP modelo de aseguramiento de la calidad de programas educativos, inspiradora de transformaciones en la mejora continua de la educación superior.
18. Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (México): Ecosistema de Aprendizaje Abierto.
19. Universidad de Guadalajara (México): Sinergia de la red Universitaria (CUCEA, CUCBA, CUSUR).
20. Universidad Metropolitana de Educación, Ciencia y Tecnología – UMECIT (Panamá): Implementación de Aula Invertida a nivel de educación superior enfocado en el aprendizaje basado en proyectos.

• Esperanza Román-Mendoza, Catedrática, George Mason University – GMU (USA). La Catedrática Román actuará como Presidente del Comité.
• Paulo Ivo Koehntopp, Director Executivo de la Associação Catarinense das Fundações Educacionais – ACAFE (Brasil).
• Katalina Perera, Directora Académica del Consejo Nacional de Rectores – CONARE (Costa Rica).
• Fernando Téllez, Decano de la Facultad de Ciencias Administrativas Económicas y Financieras, Fundación Universitaria del Área Andina – FUAA (Colombia).
• Altagracia López F., Coordinadora del Centro de Innovación en Educación Superior, Instituto Tecnológico de Santo Domingo – INTEC (República Dominicana).
• Salvador Hernández Castro, Secretario de Gestión y Desarrollo, Universidad de Guanajuato (México).
• María Mercedes Callejas Restrepo, Decana de la Facultad de Ciencias Ambientales y de la Sostenibilidad; Directora de la Maestría en Educación Ambiental, Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales – UDCA (Colombia).
• Marlene Gutiérrez Urzúa, Directora del Programa de Formación Fundamental, Universidad de Talca (Chile).

• El concurso está abierto a todas las Instituciones de Educación Superior (IES) miembro de la Organización Universitaria Interamericana (OUI)
• La experiencia de innovación educativa debe estar vigente al momento de presentarse en el concurso.
• La convocatoria se realizará en dos etapas: la presentación de resúmenes (Etapa 1), en la cual se seleccionará una lista corta de experiencias o proyectos cuyos autores serán invitados a enviar la propuesta completa (Etapa 2) y presentar delante del jurado internacional.
• El Jurado seleccionará las tres mejores experiencias o proyectos presentados. Asimismo, el Jurado podrá otorgar Menciones Honoríficas a aquellas experiencias que por su calidad e impacto considere relevantes para los objetivos del Premio.
• Se realizará una publicación electrónica con todos los casos o experiencias presentados ante el jurado.
• La participación en la 4ª edición del Premio MEIN no tiene ningún costo de inscripción para las IES participantes.

Las experiencias serán evaluadas teniendo en consideración los siguientes criterios:

• Descripción de la experiencia
• Justificación y Pertinencia
• Objetivos
• Impacto
• Innovación
• Relación y aporte al eje temático seleccionado de la convocatoria
• Lecciones aprendidas

La 4a edición del Premio MEIN abordará los siguientes ejes temáticos: Sostenibilidad, escalabilidad y replicabilidad en la innovación de la educación superior:

     Sostenibilidad (liderazgo, política)

• Superar las barreras que impiden a las instituciones implicarse en los esfuerzos de desarrollo innovador sostenible.
• Identificar políticas que apoyen la innovación educativa sostenible.
• Estrategias, a nivel individual o institucional, para mantener proyectos innovadores basados en la investigación una vez finalizado el periodo de financiación inicial.

     Escalabilidad (infraestructura, inversión, asociaciones)

• Consideraciones de diseño que permitan una implementación eficaz cuando se estén escalando proyectos educativos innovadores basados en la tecnología.
• Creación de asociaciones y alianzas que promuevan innovaciones educativas flexibles y eficaces.
• Estrategias de financiación e inversión adecuadas para proyectos educativos escalables.
• Impacto de los sistemas de recompensa y reconocimiento para impulsar innovaciones escalables.

Replicabilidad (diseño, contenido y cuestiones éticas, impacto)

• Estrategias que apoyen el uso de recursos educativos abiertos (REA), incluyendo estudios sobre las actitudes hacia la creación y reutilización de REA.
• Aspectos éticos de la innovación digital y su relevancia cuando se intenta replicar la innovación educativa en nuevos contextos o a gran escala.
• Políticas que promueven la replicabilidad de la innovación educativa a nivel de unidad, programa e institución.
• Diseños que hayan incluido datos de impacto longitudinal que demuestren el éxito de la replicación.