{"id":15273,"date":"2023-12-21T18:40:53","date_gmt":"2023-12-21T23:40:53","guid":{"rendered":"https:\/\/oui-iohe.org\/?page_id=15273"},"modified":"2023-12-22T12:29:49","modified_gmt":"2023-12-22T17:29:49","slug":"ods-2-9-1","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/ods-2-9-1\/","title":{"rendered":"ODS 2.9.1"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\"><p>[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=\u00bbUniversidad T\u00e9cnica Particular de Loja (Ecuador)\u00bb use_theme_fonts=\u00bbyes\u00bb][vc_single_image image=\u00bb15138&#8243; img_size=\u00bbmedium\u00bb][vc_column_text]<b>Nombre del Proyecto<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cLa educaci\u00f3n de la primera infancia y su impacto en las relaciones equitativas de g\u00e9nero en ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3 a 5 a\u00f1os en pandemia. Casos Ecuador y Per\u00fa\u201d<\/span><\/p>\n<p><b>Resumen<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Este estudio pretende analizar la contribuci\u00f3n de la educaci\u00f3n de la primera infancia en las relaciones equitativas de g\u00e9nero en ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3 a 5 a\u00f1os, en Ecuador y Per\u00fa en el contexto de pandemia, remiti\u00e9ndose a las consecuencias de las medidas tomadas por el COVID-19, las cuales han tenido un fuerte impacto sobre el bienestar y desarrollo de ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 5 a\u00f1os en Am\u00e9rica Latina y el Caribe. Las relaciones equitativas de g\u00e9nero, la igualdad y el respeto a la diversidad, han sido incorporadas a los marcos normativos de los pa\u00edses estudiados, pero ausentes de las pr\u00e1cticas educativa y social que siguen siendo sexistas y maltratantes, las cuales impiden educaci\u00f3n de calidad y equidad de g\u00e9nero, por ello la necesidad de contribuir con dos ODS que son desafiantes de alcanzar en el contexto de nuestros pa\u00edses.<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]<b>ODS Abordados<\/b>[\/vc_column_text][vc_single_image image=\u00bb15277&#8243; img_size=\u00bbmedium\u00bb][\/vc_column][\/vc_row][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion style=\u00bbflat\u00bb shape=\u00bbsquare\u00bb color=\u00bbiohe-orange\u00bb gap=\u00bb35&#8243; c_icon=\u00bbchevron\u00bb c_position=\u00bbright\u00bb active_section=\u00bb9999&#8243; no_fill=\u00bbtrue\u00bb collapsible_all=\u00bbtrue\u00bb][vc_tta_section title=\u00bbConoce el proyecto\u00bb tab_id=\u00bb1703109292585-8ad08561-1734&#8243;][vc_column_text]<b>Objetivos<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>General<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Analizar la contribuci\u00f3n de la educaci\u00f3n de la primera infancia en las relaciones equitativas de g\u00e9nero en los ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os, en el contexto de pandemia.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Espec\u00edficos:<\/span>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sistematizar el marco normativo nacional y te\u00f3rico que fundamenta una educaci\u00f3n de la primera infancia (3 a 5 a\u00f1os) con enfoque de g\u00e9nero.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar la forma de representaci\u00f3n de las relaciones equitativas de g\u00e9nero en el espacio de ense\u00f1anza-aprendizaje en ni\u00f1as y ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar las pr\u00e1cticas familiares de los cuidadores que favorecen relaciones equitativas de g\u00e9nero.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Analizar el consumo de contenido medi\u00e1tico de los hogares y su coherencia con las relaciones equitativas de g\u00e9nero.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"2\"><span style=\"font-weight: 400;\">Identificar retos y oportunidades que en el marco de la pandemia ha enfrentado la educaci\u00f3n inicial.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Instituciones Socias<\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja (Ecuador)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Universidad Peruana Cayetano Heredia (Per\u00fa)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Universidad de Guayaquil (Ecuador)<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Organizaci\u00f3n Mundial de la Educaci\u00f3n Preescolar &#8211; OMEP, Ecuador<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><b>Sobre el Proyecto<\/b><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El presente estudio pretende analizar la contribuci\u00f3n de la educaci\u00f3n de la primera infancia en las relaciones equitativas de g\u00e9nero en los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 3 a 5 a\u00f1os, en Ecuador y Per\u00fa en el contexto de pandemia. La problem\u00e1tica se remite a las consecuencias de las medidas tomadas por el COVID-19 \u2013aislamiento social, cuarentena, distanciamiento f\u00edsico\u2013, han tenido un fuerte impacto sobre el bienestar y desarrollo de los ni\u00f1os y ni\u00f1as de 0 a 5 a\u00f1os en Am\u00e9rica Latina y el Caribe (UNICEF, 2021).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">En este escenario, desentra\u00f1ar el fen\u00f3meno de la desigualdad de g\u00e9nero esconde multiplicidad de factores respecto a ser hombres y ser mujeres. As\u00ed tenemos que la existencia de un entramado de mitos e ideolog\u00edas jerarquizan la toma de decisiones, imponen c\u00f3digos de crianza estereotipada que se perenniza, con padres y docentes cuya praxis educativa soslaya los aportes de la antropolog\u00eda social, psicolog\u00eda y neurociencia. Con estos antecedentes, las relaciones equitativas de g\u00e9nero, la igualdad y el respeto a la diversidad, han sido incorporadas a los marcos normativos de Ecuador y Per\u00fa, pero ausentes de la pr\u00e1cticas educativa y social que sigue siendo sexista y maltratante que impide educaci\u00f3n de calidad y la equidad de g\u00e9nero, por ello la necesidad de contribuir con los ODS 2030, que en nuestro caso, espec\u00edfico ODS 4, de educaci\u00f3n de calidad, y el ODS 5, de igualdad de g\u00e9nero, que son desafiantes de alcanzar en el contexto de nuestros pa\u00edses.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se est\u00e1 asumiendo un enfoque metodol\u00f3gico investigativo mixto, estudio de caso, se eligen 2 contextos en las ciudades de Quito, Guayaquil y Lima en donde se estudie desde diversos campos en tres comunidades: docentes, cuidadores y contexto comunicacional. Se priorizar\u00e1 una triangulaci\u00f3n metodol\u00f3gica para alcanzar como resultado el an\u00e1lisis de la representaci\u00f3n de las relaciones equitativas de g\u00e9nero en el espacio de ense\u00f1anza-aprendizaje en ni\u00f1as y ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os, las pr\u00e1cticas familiares de los padres y madres que favorecen las relaciones equitativas de g\u00e9nero y el consumo de contenido medi\u00e1tico de los hogares.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">El impacto del estudio comprende, por un lado, el conocimiento producido sobre la equidad de g\u00e9nero y educaci\u00f3n inicial que puede aportar a los sistemas de informaci\u00f3n indispensables para la implementaci\u00f3n de las pol\u00edticas orientadas al desarrollo integral y bienestar de la primera infancia. Por otro lado, permitir\u00e1 coadyuvar los planes educativos, y las acciones de articulaci\u00f3n territorial e interinstitucional del tejido local para que se fomenten acciones que fortalezcan la calidad educativa y la igualdad de g\u00e9nero, como medida preventiva y primaria en la infancia.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se propone movilizar conocimiento, a trav\u00e9s de acciones de socializaci\u00f3n y democratizaci\u00f3n de los resultados con representantes de UNICEF Ecuador, OMEP Ecuador, Ministerio de Educaci\u00f3n del Ecuador y tomadores de decisiones locales para quienes se realizar\u00e1 un brief policy. Adem\u00e1s, se realizar\u00e1n talleres de devoluci\u00f3n de resultados y an\u00e1lisis con los actores involucrados, webinar amplios y divulgaci\u00f3n en art\u00edculo cient\u00edfico y eventos acad\u00e9micos en ambos pa\u00edses.<\/span><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<ul>\n<li><b>Paises donde se ejecuta el Proyecto<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: Ecuador y Per\u00fa<\/span><\/li>\n<li><b>Instituci\u00f3n l\u00edder del consorcio:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja<\/span><\/li>\n<li><b>Investigadora Principal:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Paola Carina Villarroel D\u00e1vila, Docente de la Carrera de Educaci\u00f3n Inicial, Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][vc_tta_section title=\u00bbPublicaciones y material\u00bb tab_id=\u00bb1703109292598-083a1b6a-5cbe\u00bb][vc_column_text]<b><i>Documentos con avances de la investigaci\u00f3n<\/i><\/b><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Sistematizaci\u00f3n del marco normativo de los pa\u00edses y marco te\u00f3rico que fundamenta una educaci\u00f3n de la primera infancia fomentando la equidad de g\u00e9nero en los ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os. <\/span><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1TAv6zzQoz8Cu6XhEHXqbcgjrGWq0IEeK\/view?usp=drive_link\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1TAv6zzQoz8Cu6XhEHXqbcgjrGWq0IEeK\/view?usp=drive_link<\/span><\/a><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">An\u00e1lisis de la representaci\u00f3n de las relaciones equitativas de g\u00e9nero en el espacio de ense\u00f1anza-aprendizaje en ni\u00f1as y ni\u00f1os de 3 a 5 a\u00f1os.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Descripci\u00f3n de las pr\u00e1cticas familiares de los padres y madres que favorecen las relaciones equitativas de g\u00e9nero.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">An\u00e1lisis de consumo de contenido medi\u00e1tico de los hogares y su coherencia con las relaciones equitativas de g\u00e9nero. <\/span><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1eJg9SIfUvtwZGKT8m2M5_rbSmEDevhl3\/view?usp=drive_link\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1eJg9SIfUvtwZGKT8m2M5_rbSmEDevhl3\/view?usp=drive_link<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">Presentaci\u00f3n de resultados. <\/span><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1TZe8kxPSTa9OyAlCoWfXUXSLeGny9X0G\/view?usp=drive_link\"><span style=\"font-weight: 400;\">https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1TZe8kxPSTa9OyAlCoWfXUXSLeGny9X0G\/view?usp=drive_link<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>[vc_row][vc_column][vc_custom_heading text=\u00bbUniversidad T\u00e9cnica Particular de Loja (Ecuador)\u00bb use_theme_fonts=\u00bbyes\u00bb][vc_single_image image=\u00bb15138&#8243; img_size=\u00bbmedium\u00bb][vc_column_text]Nombre del Proyecto \u201cLa educaci\u00f3n de la primera infancia y su [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":4,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"_acf_changed":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-15273","page","type-page","status-publish","hentry"],"acf":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15273","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/users\/4"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=15273"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15273\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15303,"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15273\/revisions\/15303"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/oui-iohe.org\/es\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=15273"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}