{"id":2557,"date":"2016-03-01T17:00:14","date_gmt":"2016-03-01T22:00:14","guid":{"rendered":"https:\/\/oui-iohe.org\/mission-sociale-des-universites-ameriques\/"},"modified":"2019-01-10T10:01:49","modified_gmt":"2019-01-10T15:01:49","slug":"mission-sociale-des-universites-ameriques","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/oui-iohe.org\/fr\/mission-sociale-des-universites-ameriques\/","title":{"rendered":"Publication : La mission sociale des universit\u00e9s dans les Am\u00e9riques \u2013 IEIM, OUI, UQAM"},"content":{"rendered":"<p><strong>Publication:\u00a0<\/strong>Brunelle, Dorval (directeur) (2016) <strong>La mission sociale des universit\u00e9s dans les Am\u00e9riques<\/strong>. Actes en quatre langues. IEIM (UQAM) \u2013 OUI, Montr\u00e9al.<\/p>\n<p>Nous c\u00e9l\u00e9brons la r\u00e9cente publication de l\u2019Institut des \u00c9tudes internationales de Montr\u00e9al de l\u2019Universit\u00e9 du Qu\u00e9bec \u00e0 Montr\u00e9al (UQAM) et de l\u2019Organisation universitaire interam\u00e9ricaine (OUI) qui recueille les travaux pr\u00e9sent\u00e9s dans le cadre du Deuxi\u00e8me Colloque interam\u00e9ricain sur \u201cLa Mission sociale des universit\u00e9s des Am\u00e9riques\u201d, tenu du 21 au 23 octobre 2014.<\/p>\n<p>La publication de 467 pages, sous la direction de Dorval Brunelle, rassemble les 19 textes de 26 auteurs pr\u00e9sent\u00e9s au colloque, dans les quatre idiomes officiels des Am\u00e9riques: 10 en fran\u00e7ais, quatre en espagnol, trois en anglais et deux en portugais. Soulignons que les lecteurs trouveront dans cette publication, comme fil conducteur de r\u00e9flexion, une diversit\u00e9 de positions sur la fa\u00e7on dont on aborde la perspective de la mission sociale des universit\u00e9s ces derniers temps dans le monde universitaire des Am\u00e9riques.<\/p>\n<p>Nul doute qu\u2019au sein de l\u2019OUI cette r\u00e9flexion s\u2019est enrichie r\u00e9cemment. Depuis la tenue du premier colloque en 2013 \u2013 nous c\u00e9l\u00e9brerons cette ann\u00e9e le quatri\u00e8me colloque \u2013 il faut reconna\u00eetre qu\u2019a pris de l\u2019importance la discussion \u00e9pist\u00e9mologique sur tout ce que renferme le concept de \u201cmission sociale universitaire\u201d.<\/p>\n<p>Aux th\u00e8mes initiaux sur les conditions d\u2019entr\u00e9e, de permanence et de diplomation des \u00e9tudiants, se sont ajout\u00e9s d\u2019autres comme celui des valeurs sous-jacentes dans la formation des universitaires et, particuli\u00e8rement, celui de tous les projets qui sont g\u00e9n\u00e9r\u00e9s dans les universit\u00e9s et qui contribuent au d\u00e9veloppement \u00e9conomique, culturel et social de leur milieu. Il n\u2019est pas \u00e9trange que cela se produise dans ce que nous appelons la \u201csoci\u00e9t\u00e9 de la connaissance\u201d parce que probablement, comme jamais auparavant dans l\u2019histoire, on exige de l\u2019universit\u00e9 aujourd\u2019hui qu\u2019elle assume le leadership social en mati\u00e8re de cr\u00e9ation de connaissances pour contribuer \u00e0 affronter les d\u00e9fis locaux, r\u00e9gionaux, nationaux et mondiaux.<\/p>\n<p>Dans cette perspective, on peut comprendre que tout ce qui avant s\u2019int\u00e9grait sous le titre d\u2019\u201cextension universitaire\u201d, et qui \u00e9tait rel\u00e9gu\u00e9 \u00e0 une troisi\u00e8me fonction substantive des universit\u00e9s apr\u00e8s l\u2019enseignement et la recherche, acquiert aujourd\u2019hui une port\u00e9e fondamentale. Cela ne veut pas dire que l\u2019enseignement et la recherche ne sont plus importantes, mais que maintenant la \u201cdistribution sociale de la connaissance\u201d non seulement d\u00e9termine des changements en enseignement et en recherche, mais aussi ouvre un espace d\u2019innovation pour que les institutions universitaires red\u00e9finissent leur action face \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 actuelle.<\/p>\n<p>En cons\u00e9quence, chers lecteurs, les actes publi\u00e9s dans le livre que nous recensons sont une contribution importante \u00e0 cette discussion. Bien qu\u2019\u00e9videmment cette discussion soit toujours ouverte parce qu\u2019il n\u2019y pas unanimit\u00e9 pour nommer la distribution sociale de la connaissance que r\u00e9alisent les universit\u00e9s: \u201cextension universitaire\u201d, \u201cliaison avec la collectivit\u00e9\u201d, \u201cresponsabilit\u00e9 sociale\u201d, \u201cengagement social\u201d, etc. Chacun de ces concepts comprend une vision d\u00e9termin\u00e9e de la relation entre Universit\u00e9 et Soci\u00e9t\u00e9.<\/p>\n<p>Dans notre cas, nous partageons la \u201cperspective radicale\u201d de Luis Miguel Romero, dont le travail est publi\u00e9 dans ce livre, qui affirme la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019inverser la logique des concepts qui part traditionnellement de l\u2019enseignement et de la recherche, pour aller vers le suppos\u00e9 objectif final du service \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9, en faisant maintenant du service \u00e0 la soci\u00e9t\u00e9 la raison d\u2019\u00eatre, le fondement, qui repense l\u2019\u00eatre et l\u2019action de l\u2019enseignement et de la recherche\u201d.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Publication:\u00a0Brunelle, Dorval (directeur) (2016) La mission sociale des universit\u00e9s dans les Am\u00e9riques. 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