• Estar inscrito em um programa de doutorado, ser bolsista de pós-doutorado ou pesquisador universitário.
• Realizar pesquisa sobre questões relativas ao ensino superior. 
• Ter disponibilidade para participar nas duas fases da Escola (preparatória e presencial).
• Dispor de recursos para cobrir a sua estadia na Costa Rica (passagem aérea, hotel, seguro, etc.).
• Preencher o  formulário de candidatura

Consulte os membros da OUI em: https://oui-iohe.org/pt-br/membros-oui/

A taxa de inscrição inclui(*):

• 9 noites de hotel (16 a 25 de outubro) na Costa Rica (hotel de 4 estrelas)(**)
• 6 almoços (18, 20, 21, 22, 23 e 24 de outubro).
• Jantares de boas-vindas.
• Tradução simultânea (francês, inglês, português e espanhol).
• 40 horas de formação.
• Certificado de participação e crachá digital.
• Inscrição no CAEI-2025 (opcional). 
  • Os participantes registados no ESIES-2025 que desejem participar na 9ª edição do Congresso das Américas sobre Educação Internacional (CAIEI) terão uma taxa de inscrição preferencial com uma redução de 35% ($ 500,00 USD) e deverão prever os custos de alojamento durante o evento).
  • A taxa de inscrição no CAIEI é adicional à taxa de inscrição no ESIES-2025, mas pode ser paga ao mesmo tempo e o participante receberá uma fatura detalhada com o valor total do pagamento.

(*) Os participantes selecionados receberão por e-mail as instruções para o pagamento.

 (**) Os participantes que desejarem podem dar entrada no hotel na sexta-feira, 17 de outubro, e/ou sair na sexta-feira, 24 de outubro. Nesse caso, o custo do hotel será ajustado à razão de US$ 87 por noite.

(***) A taxa de inscrição para participantes da Costa Rica que não precisam de hotel é a seguinte:

• Membro da OUI: $ 400 USD
• Individual: $ 600 USD

Olivier Bégin-Caouette, Ph.D.

Departamento de Administração e Fundamentos da Educação

Universidade de Montreal, Canadá

Olivier Bégin-Caouette, Ph.D., é professor associado em ensino superior comparado na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Montreal. Neste cargo, é responsável pelos programas de formação sobre ensino superior em sua instituição. É também membro cofundador e diretor do Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa sobre Ensino Superior, o maior grupo de pesquisadores em ensino superior da Francofonia. Com o LIRES, coorganizou em 2019 a primeira Escola Doutoral sobre Ensino Superior na Universidade de Montreal. Suas pesquisas se concentram na internacionalização do ensino superior, nas dinâmicas internacionais de concorrência e nas transformações da profissão universitária. É também responsável pela equipe canadense no âmbito do projeto internacional The Future of the Academic Profession (Future-AP).

María Jacqueline Rojas Ríos, Ph.D.

Faculdade de Ciências da Educação

Universidade de Playa Ancha, Chile

María Jacqueline Rojas Ríos é Doutora em Educação pela Universidade de Playa Ancha. Atualmente é professora titular da Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Playa Ancha e pesquisadora no Instituto Interuniversitário de Pesquisa Educacional (IESED-Chile) na área de políticas de Educação Superior, onde possui diversas publicações e coordenou projetos nacionais e internacionais. Faz parte do corpo docente do doutorado em Educação consorciado da Universidade de Playa Ancha, Universidade de Los Lagos e Universidade de Antofagasta no Chile e integra o Conselho e o núcleo do Programa de Mestrado em Gestão e Liderança de Organizações Educacionais. Atualmente é a Coordenadora do projeto RED “Internacionalização da Pesquisa em Educação Superior”.

Ricardo Pérez Mora, Ph.D.

Centro Universitário de Ciências Econômico-Administrativas

Universidade de Guadalajara, México

Ricardo Pérez é Doutor em Educação. Professor pesquisador da Universidade de Guadalajara, vinculado ao departamento de Políticas Públicas do Centro Universitário de Ciências Econômico-Administrativas (CUCEA). Atualmente é coordenador do Doutorado em Sistemas e Ambientes Educacionais da mesma universidade.

É coordenador no GT Internacional “Ciência Social Politizada” da CLACSO e Coordenador Geral da Rede de Estudos sobre Instituições Educacionais no México. Suas linhas de pesquisa são: “sociologia da Universidade”, “atores e políticas da educação superior” e “produção e mobilização do conhecimento”. É membro do Sistema Nacional de Pesquisadores nível III e Perfil PRODEP.

Cristina Maria d’Ávila Teixeira, Ph.D.
Facultad de Educación
Universidad Federal de Bahía, Brasil

Cristina d’Ávila é Doutora em Educação pela Universidade Federal da Bahia (UFBA). Realizou um pós-doutorado em Didática do Ensino Superior na Universidade Sorbonne Paris V e na Universidade de Montreal, Quebec, Canadá. Atualmente é professora titular da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia e pesquisadora do Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa sobre Ensino Superior (LIRES), Universidade de Montreal. É também pesquisadora de produtividade do Conselho Nacional de Pesquisa do Brasil (CNPq). Diretora científica da Associação Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ANDIPE). Publicou dezoito livros na área educativa. É Professora permanente do Programa de Pós-graduação da Faculdade de Educação da UFBA, do qual foi vice-coordenadora de 2019 a 2021. É coordenadora geral do Núcleo de Formação e Assessoria Pedagógica (NUFAP) da Universidade Federal da Bahia.

Marcel André Théza Manríquez, Ph.D.

Instituto Interuniversitario de Investigación Educativa

Universidad de Los Lagos, Chile

Marcel André Théza Manríquez, Doutor em Ciência Política pela Universidade Católica de Louvain, Bélgica. Diretor do Instituto Interuniversitário de Pesquisa Educacional (IESED-Chile) e Pesquisador no Centro de Estudos do Desenvolvimento Regional e Políticas Públicas (CEDER), Universidade de Los Lagos, Chile. Seus campos de pesquisa se orientam fundamentalmente para o campo da teoria política, as mudanças culturais, as políticas públicas e as transformações na cidadania e na participação. Nos últimos anos, além da pesquisa acadêmica, desenvolveu atividades de direção estratégica no sistema de educação superior do Chile e no sistema de ciência, tecnologia, conhecimento e inovação.

Felipe Alpizar Rodríguez, Ph.D

Centro de Investigação e Estudos Políticos

Universidade da Costa Rica

Felipe Alpízar Rodríguez é Doutor em Ciências Políticas pela Universidade Complutense de Madrid, onde também concluiu seus estudos de Mestrado. Completou sua graduação em Licenciatura em Ciências Políticas pela Universidade da Costa Rica, onde atua desde 2005 como professor e pesquisador. Ocupou cargos de direção na Universidade da Costa Rica (Vice-Reitor de Ensino, Secretário Acadêmico, Diretor do Centro de Investigação e Estudos Políticos) e de alta responsabilidade em organismos internacionais (Oficial de Programas do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento PNUD). Foi consultor de organismos internacionais como o Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID), PNUD, Fundo de População das Nações Unidas (UNFPA), Faculdade Latino-Americana de Ciências Sociais (FLACSO) e nacionais como o Programa Estado da Nação (PEN). Publicou diversos livros, artigos científicos, capítulos de livros e artigos de opinião sobre política nacional, o Estado, o desenvolvimento, a democracia, estudos de opinião pública, política ambiental e gestão da água. Atualmente é Professor Convidado da Texas Tech University, Costa Rica.

Sébastien Béland, Ph.D

Faculdade de Ciências da Educação

Universidade de Montreal, Canadá

Sébastien Béland é professor associado na Faculdade de Ciências da Educação da Universidade de Montreal. Ele ensina métodos quantitativos e avaliação da aprendizagem. Seus interesses de pesquisa se concentram no desenvolvimento e ensino de estatística e psicometria, integridade acadêmica e avaliação da aprendizagem em programas de artes no ensino pós-secundário. Ele publicou em várias revistas científicas, como Applied Psychological Measurement, Behavior Research Methods, BMC Medical Education, International Journal of Testing, JAMA Network Open, Journal of Applied Measurement, Journal of Educational and Behavioral Statistics, Medição e Avaliação em Educação, Métodos Psicológicos e Transação de Medição de Rasch. Sébastien é membro de vários grupos de pesquisa, incluindo o Observatório Interuniversitário sobre Práticas Inovadoras de Avaliação da Aprendizagem (OPIEVA), o Laboratório Interdisciplinar de Pesquisa em Ensino Superior (LIRES), a equipe de Perspectivas Interdisciplinares sobre as Missões de Ensino Superior (RIMES), a Iniciativa de Ensino de Estatísticas Abertas (OSTI) e o Grupo de Pesquisa sobre Admissão em Medicina no Quebec (GRAM-Q).

Normand Roy, Ph.D.

Departamento de Psicopedagogia e Andragogia

Universidade de Montreal, Canadá

Normand Roy é professor no Departamento de Psicopedagogia e Andragogia da Universidade de Montreal. Apaixonado pelo uso de tecnologias na educação, seus principais interesses de pesquisa se concentram nas tecnologias emergentes (realidade virtual, criação e fabricação criativas) assim como no lugar do digital na sociedade (inteligência artificial, recursos educacionais livres). Interessa-se particularmente pelo potencial educativo do digital e pelas condições que favorecem um uso pertinente e pedagógico. Realiza trabalhos tanto no setor da juventude quanto no nível pós-secundário.

É diretor do Grupo de Pesquisa Interuniversitário sobre a Integração Pedagógica das Tecnologias (GRIIPTIC), Codiretor do Laboratório Vivo sobre a Inovação e o Aprendizado no Ensino Superior (LAVIA), Responsável pelo Polo Digital, e Membro dos observatórios sobre a inteligência artificial / Eixo Educação (OBVIA) e sobre a saúde mental estudantil no ensino superior (OSMÉES).

Gerardo Blanco, Ed.D. 

Centro para a Educação Superior Internacional (CIHE) 

Boston College, EUA

Gerardo Blanco é professor-pesquisador em tempo integral e diretor acadêmico do Centro para a Educação Superior Internacional (CIHE) no Boston College. É também membro do conselho consultivo da Organização Universitária Interamericana e membro do conselho acadêmico do programa de doutorado na Universidade Católica de Milão. Atua como editor-chefe do Journal of Studies in International Education e como editor associado da revista Higher Education.