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Compétences en gestion facteur clé de succès dans les établissements d'enseignement supérieur

Actions pour renforcer le leadership, une étude collaborative Québec-Mexique

Dans le cadre des actions du XVIIe Groupe de travail Québec-Mexique du Ministère des relations internationales de la Francophonie (MRIF) et sous la coordination de l’Institut de gestion du leadership universitaire (IGLU) de l’Organisation universitaire interaméricaine (OUI) , ce document représente l’effort interinstitutionnel en collaboration avec l’Université Veracruzana du Mexique, l’Organisation AdvanceHE du Royaume-Uni, l’Association nationale des universités et établissements d’enseignement supérieur (ANUES) et l’Association nationale des universités technologiques (ANUT).

Cette publication a pour but de partager une réflexion théorique sur le contexte de l’exercice de gestion des postes de direction dans les établissements d’enseignement supérieur au Mexique, en prenant comme point de référence les compétences comme facteur de succès ou de manque dans le développement de l’action directive. .

Il est composé de quatre grands espaces, le premier donne une approche générale de la conceptualisation des compétences, thème central de cette recherche.

Dans la deuxième partie, les processus méthodologiques de collecte d’informations sont mis en évidence.

Dans le troisième espace, l’analyse des résultats les plus représentatifs est présentée de manière synthétique pour répondre à l’objectif proposé.

Enfin, le document se termine par la présentation de la discussion et des conclusions afin de poursuivre le développement du sujet dans une prochaine étape au niveau de l’Amérique latine.

Équipe de travail
Dr Leticia Jiménez (IGLU-OUI)
Coordinateur général
de l’enquête

Dr Lisbeth Bethelmy (USB)
Chercheur principal

Dr Manuel Crespo (UdeM)
Enquêteur

Dr Virginia Santamaría (UV)
Chercheur

Steve Outram (AdvanceHE)
Enquêteur

Jorge Ramirez (OUI)
Assistant de recherche

Maddie Pitkin (AdvenceHE)
Assistant de recherche

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Programme de mentorat 2018 | Formation des femmes leaders en milieu universitaire

Cette publication en espagnol est le résultat du programme de mentorat 2018 – Formation des femmes leaders dans le milieu universitaire organisé par l’Espace de Femmes Leaders d’Institutions d’Enseignement Supérieur des Amériques (EMULIES) de l’Organisation universitaire interaméricaine (OUI), en coordination avec Pontificia Universidad Católica del Perú (PUCP), Cátedra Regional UNESCO Mujer et Ciencia y Tecnología en América Latina Flacso (Argentina).

Le programme de mentorat 2018 est né en réponse aux demandes formulées lors de divers événements EMULIES et, sur la base d’une consultation auprès des femmes dirigeantes d’ÉES qui ont exprimé leur intérêt à disposer des outils appropriés pour transmettre leurs expériences dans des postes de décision à d’autres femmes.

Ses objectifs étaient de récupérer les expériences de certaines femmes dirigeantes des ÉES et de renforcer les capacités de transfert de leur apprentissage à d’autres femmes grâce à des processus de mentorat.

Le suivi et l’évaluation de ces processus ont fourni des apports et des conclusions qui ont permis de réaliser cet outil dans le domaine des institutions académiques pour contribuer à l’amélioration de la situation des femmes aux postes de pouvoir et de décision.

Auteurs:
Lidia Heller et Nora Gómez
Coordinateurs:
Jimena Sánchez Barrenechea et Blas Fernández

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Internationalisation connective: le curriculum dans un monde en réseau

Ce livre écrit en espagnol, constitue sans aucun doute une contribution considérable à tous les professionnels et universitaires des IES membres de l’OUI intéressés par le renforcement de nos alliances et la consolidation de notre réseau.

Les auteurs, Maria Veronica Pena Seminario et Maria Claudia Aponte Gonzalez, alignent les concepts et les pratiques d’avant-garde dans l’éducation, afin de développer une approche et une stratégie efficaces pour l’internationalisation du programme qui démontre l’importance de la création de réseaux de connaissances pour que chaque acteur institutionnel, de par son rôle et sa position, peut contribuer à l’enchevêtrement qui permet à un EES de devenir ou de se consolider en tant qu’institution de classe internationale.

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Les femmes dans les universités ibéro-américaines: la recherche de la nécessaire conciliation travail-famille

Ce livre écrit en espagnol, est le produit d’un projet qui a débuté en 2018 et dont le titre est: «Les défis de la conciliation. Analyse comparative de l’expérience des femmes qui travaillent dans les établissements d’enseignement supérieur.»

Il s’agit d’un projet qui vise à montrer une radiographie de la réalité de 15 établissements d’enseignement supérieur dans cinq pays, quatre en Amérique latine (Mexique, Equateur, Espagne et Pérou) et en Italie.

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